Perbedaan prestasi belajar matematika antara kelas dengan model pembelajaran Open - Ended dan kelas dengan model pembelajaran langsung dengan gaya berpikir divergen pada pokok bahasan operasi hitung matriks Kelas XI SMA Wijaya Putra Surabaya

Latifah, Nur (2018) Perbedaan prestasi belajar matematika antara kelas dengan model pembelajaran Open - Ended dan kelas dengan model pembelajaran langsung dengan gaya berpikir divergen pada pokok bahasan operasi hitung matriks Kelas XI SMA Wijaya Putra Surabaya. Other thesis, Wijaya Kusuma Surabaya University.

[img] Text
14630007 Nur Latifah.pdf

Download (1MB)
Official URL: https://www.uwks.ac.id

Abstract

ABSTRAK Latifah, Nur. 2018. Perbedaan Prestasi Belajar Matematika Antara Kelas Dengan Model Pembelajaran Open - Ended Dan Kelas Dengan Model Pembelajaran Langsung Dengan Gaya Berpikir Divergen Pada Pokok Bahasan Operasi Hitung Matriks Kelas XI SMA Wijaya Putra Surabaya. Skripsi, Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Bahasa dan Sains Universitas Wijaya Kusuma Surabaya. Pembimbing I : Dr. H. Fatkul Anam, M.Si. Pembimbing II : Meilantifa, S.Pd, M.Pd Kata Kunci : Model Pembelajaran Open – Ended, Model Pembelajaran Langsung, Gaya Berpikir Divergen dan Prestasi Belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar siswa dengan gaya berpikir divergen yang diajar menggunakan pembelajaran open – ended lebih baik dari pada prestasi belajar siswa yang gaya berpikir divergen yang diajar menggunakan pembelajaran langsung (direct instruction) pada pokok bahasan operasi hitung matriks di kelas XI IPA SMA Wijaya Putra Surabaya. Peneliti melakukan pemilihan sampel dengan teknik random sampling untuk penentuan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Jenis penelitian ini yaitu kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa siswi kelas XI IPA SMA Wijaya Putra Surabaya. Hasil post-test menunjukkan kelas dengan siswa berpikir divergen dan diberi perlakuan model pembelajaran open-ended dengan jumlah siswa 22 orang, memperoleh rata-rata prestasi belajar matematika 95. Sedangkan kelas dengan siswa berpikir divergen dan diberi perlakuan model pembelajaran langsung dengan jumlah siswa 20 orang, memperoleh rata-rata prestasi belajar matematika 61,90. Analisis data dilakukan dengan bantuan software Statistical Product and Service Solution (SPSS) v16.0. Hasil dari penelitian adalah diperoleh signifikansi 0,000<0,05 artinya H1 diterima. Sehingga dapat disimpulkan prestasi belajar matematika dengan gaya berpikir divergen yang diajar menggunakan model pembelajaran open – ended lebih baik dari pada prestasi belajar matematika dengan gaya berpikir divergen yang diajar menggunakan model pembelajaran langsung (direct instruction) pada pokok bahasan operasi hitung matriks di kelas XI IPA SMA Wijaya Putra Surabaya.

Item Type: Thesis (Other)
Uncontrolled Keywords: Model Pembelajaran Open – Ended, Model Pembelajaran Langsung, Gaya Berpikir Divergen dan Prestasi Belajar.
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Faculty of Language and Science > Mathematic Education Study Program
Depositing User: Aliadi Hadipoetro
Date Deposited: 13 Sep 2018 03:50
Last Modified: 13 Sep 2018 03:50
URI: http://erepository.uwks.ac.id/id/eprint/1969

Actions (login required)

View Item View Item